A. COMPETENCIAS LINGÚÍSTICAS.

A.1. Contenidos léxico-semánticos.

1. Vocabulario.

- Ampliación del vocabulario y expresiones frecuentes relacionadas con las situaciones formales e informales.

- Reconocimiento de expresiones y vocabulario muy frecuentes del inglés coloquial.

- Comparaciones estereotipadas muy frecuentes.

- Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas.

- Colocaciones de uso frecuente con diversos verbos.

- Verbos con particular de uso frecuente y expresiones idiomáticas con estos verbos.

- Dichos y expresiones muy frecuentes.

2. Formación de palabras.

- Formación de palabras por derivación.

- Formación de palabras por composición.

- Formación de palabras a partir de verbos con partícula.

- Nominalización.

- Siglas y abreviaturas de uso frecuente.

3. Significado.

- Palabras sinónimas de significado próximo.

- Hiperónimos de vocabulario frecuente.

- Palabras antónimas usuales.

- Polisemia y doble sentido en palabras de uso frecuente.

- Palabras británicas/americanas.

A.2. Contenidos gramaticales.

En este nivel se revisan y amplían los contenidos gramaticales de los niveles anteriores. 

1. Oración.

2. Nombres y adjetivos.

3. Determinantes.

4. Pronombres.

5. Verbos.

6. Adverbios y locuciones adverbiales.

7. Enlaces:

- Conjunciones y locuciones conjuntivas.

- Preposiciones.

A.3. Contenidos ortográficos.

1. Sistematización del uso de las letras mayúsculas. Revisión y ampliación.

2. Ortografía cuidada del vocabulario de uso. Reduplicación de consonantes finales. Las vocales e, y finales cuando las palabras añaden sufijos. Consolidación.

3. Puntuación. Revisión y consolidación.

4. Signos auxiliares: comillas, paréntesis, apóstrofo. Revisión y consolidación.

A.4. Contenidos fonéticos y fonológicos.

1. Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos y triptongos que presentan mayor dificultad.

2. Insistencia en los procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad.

3. Vocales y consonantes mudas.

4. Acento y atonicidad de los elementos de la oración por su significado.

5. Entonación.

6. Acento de intensidad y reconocimiento de las sílabas tónicas en formas simples y en compuestos. Cambio del acento de intensidad en nombre y verbo.

7. Ritmo: reconocimiento y producción de sílabas tónicas y átonas.

8. Correspondencia entre fonemas y letras/signos.

B. COMPETENCIAS SOCIOLINGÚÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES.

Contenidos sociolingúísticos y socioculturales.

En este nivel se profundiza en el reconocimiento y la comprensión de la diferencia cultural, afianzando así una conciencia intercultural fundamentada en la consideración de las similitudes y diferencias entre la cultura de la lengua de estudio y la propia. Con este fin, los contenidos socioculturales se irán adquiriendo gradualmente, integrados en el desarrollo de las actividades comunicativas.

A continuación se nombras las áreas de la cultura y sociedad de la lengua objeto de estudio:

1. Vida cotidiana.

2. Actividades de ocio.

3. Relaciones humanas y sociales.

4. Condiciones de vida y trabajo.

5. Valores, creencias y actitudes.

6. Lenguaje corporal.

7. Convenciones sociales.

8. Geografía básica.

C. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS.

C.1. Contenidos funcionales.

1. Funciones o actos de habla asertivos, relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura. Narrar hechos pasados, presentes y futuros.

2. Funciones o actos de habla compromisivos, relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión.

3. Funciones o actos de habla directivos, que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es a su vez una acto verbal como una acción de otra índole.

4. Funciones o actos de habla fácticos y solidarios, que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás.

5. Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones.

C.2. Contenidos discursivos.

COHERENCIA TEXTUAL: Adecuación del texto al contexto comunicativo.

1. Tipo y formato de texto.

2. Variedad de lengua.

3. Registro.

4. Tema. Enfoque y contenido.

5. Contexto espacio-temporal.

- Referencia espacial: uso de adverbios y expresiones espaciales.

- Referencia temporal: uso de tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales.

Tipología textual.

- Textos receptivos escritos.

- Textos receptivos orales.

- Textos productivos escritos.

- Textos productivos orales.

COHESIÓN TEXTUAL: Organización interna del texto: inicio, desarrollo y conclusión de la unidad textual.

1. Inicio del discurso.

2. Desarrollo del discurso.

3. Conclusión del discurso.

4. Mantenimiento y seguimiento del discurso oral.

5. La entonación como recurso de cohesión del texto oral.

6. La puntuación como recurso de cohesión del texto escrito. 

Utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, así como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estándar, con estructuras habituales y un repertorio léxico común no muy idiomático, y que versen sobre temas generales, cotidianos o de interés personal. Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).